Ziel

Ganzheitlicher Kompetenz- und Kulturwandel für professionelle Bildungs- und Lernangebote

Das Train-the-Trainer & Learning Design Programme befähigt Trainer:innen, Dozent:innen, Berater:innen und Bildungsorganisationen, didaktisch hochwertige, zielgruppenorientierte und nachhaltige Lernangebote zu konzipieren, umzusetzen und weiterzuentwickeln.

Im Fokus stehen Didaktik, Lernarchitektur, Methodenvielfalt, digitale Lernformate und Qualitätssicherung.

Didaktischer Zweck

Das Programm verbindet Seminar-, Kurs- und Coaching-Elemente zu einem integrierten Lern- und Entwicklungsprozess, der:

• didaktische Kompetenz systematisch aufbaut,
• moderne Lernformate (Präsenz, Online, Blended) integriert,
• Trainer:innen und Bildungsdesigner:innen handlungssicher macht,
• den Transfer in reale Bildungs- und Trainingskontexte absichert.

Besonders geeignet für:

• interne und externe Trainer:innen,
• Bildungs- und Trainingsorganisationen,
• Train-the-Trainer-Initiativen,
• nationale und europäische Bildungs- und Förderprojekte (z. B. Erasmus+).

Zielgruppe

• Trainer:innen, Dozent:innen und Ausbilder:innen
• Coaches und Berater:innen mit Trainingsaufgaben
• Bildungsmanager:innen und Programmverantwortliche
• HR-, PE- und OE-Abteilungen
• Organisationen mit internen Akademien

Gesamtstruktur des Programms

1. Kick-off-Seminar

Ziel

Gemeinsames Verständnis für professionelle Didaktik und modernes Learning Design.

Inhalte

• Rolle von Trainer:innen und Learning Designer:innen
• Anforderungen an moderne Bildungs- und Lernformate
• Reflexion eigener Trainings- und Lernerfahrungen
• Klärung von Zielen, Zielgruppen und Qualitätsansprüchen
• Einführung in Programmstruktur, Lernlogik und Transfermechanismen

Methodik

• Interaktives Präsenz- oder Online-Seminar
• Impulse, Erfahrungsaustausch, Selbstreflexion
• Gemeinsame Definition von Erfolgs- und Wirkungskriterien

Ergebnis:
Gemeinsames didaktisches Grundverständnis und klare Lernziele.

2. Modularer Kurs

Ziel

Strukturierter Aufbau zentraler Kompetenzen für Training und Learning Design.

Lernformate

• Präsenz- oder Online-Module
• Selbstlernphasen (Materialien, Videos, Aufgaben)
• Praxis- und Transferaufgaben zwischen den Modulen

Ergebnis:
Fundierter Kompetenzaufbau für professionelle Bildungsangebote.

3. Begleitendes Coaching

Ziel

Absicherung des Transfers in reale Trainings- und Bildungssituationen.

Inhalte

• Reflexion eigener Trainingspraxis
• Unterstützung bei didaktischen Entscheidungen
• Feedback zu Auftreten, Methodeneinsatz und Wirkung

Formate

• Einzelcoaching
• Gruppencoaching
• Optional: Hospitation und Feedback

Ergebnis:
Erhöhte Trainingsqualität und didaktische Sicherheit.

4. Praxisprojekt

Ziel

Anwendung der erlernten Kompetenzen im realen Bildungs- oder Trainingskontext.

Inhalte

• Konzeption, Durchführung oder Optimierung eines Trainings
• Entwicklung eines Blended-Learning-Formats
• Dokumentation von Lernzielen, Methoden und Ergebnissen

Beispiele für Praxisprojekte

• Entwicklung eines neuen Trainingskonzepts
• Umstellung eines Präsenztrainings auf Blended Learning
• Erstellung eines didaktischen Kursdesigns

Ergebnis:
Konkreter Mehrwert für Bildungsqualität und Organisation.

5. Abschluss & Evaluation

Ziel

Reflexion, Ergebnissicherung und Wirkungsmessung.

Inhalte

• Präsentation der Praxisprojekte
• Reflexion individueller Lernerfolge
• Feedback zu Programm, Transfer und Wirkung
• Ableitung von Weiterentwicklungsmaßnahmen

Evaluation

• Selbstevaluation und Feedback
• Optional: Qualitäts- und Kompetenzindikatoren
• Dokumentation für Qualitäts- und Förderzwecke

Ergebnis:
Abgeschlossener Kompetenzentwicklungsprozess mit dokumentierter Wirkung.

Aufbau & Dauer

• Dauer:
  • Mehrwöchig bis mehrmonatlich (typisch: 8–16 Wochen)
• Format:
  • Hybrid: Präsenz + Online + Selbstlernen
• Teilnehmendenzahl:
  • 8–20 Personen
• Besonders geeignet für:
  • Train-the-Trainer-Programme
  • Interne Akademien
  • Bildungs- und EU-Förderprojekte

Zertifikat (optional)

Programmzertifikat, z. B.:
„Train-the-Trainer & Learning Design Programme – Inhouse (Blended)“

Optional mit:

• Kompetenzbeschreibung
• Umfang (UE / Stunden)
• Dokumentation des Praxisprojekts